¿Puede un Podcast reemplazar al profesor?
Extractado de estudio realizado por Dani McKinney, Jennifer L.
Dyck, Elise S. Luber.
iTunes
University es un página en internet que aloja
una aplicación web enfocada al aprendizaje móvil o m-learning y ofrece
contenidos educativos de alta calidad y en forma gratuita principalmente
dirigido a usuarios que cuentan con dispositivos ipad desarrollados por Apple
Computers. Para determinar la eficacia
de los podcasts se realizó un estudio cuyo objetivo era determinar si su
utilización presentaba alguna ventaja para
los alumnos que por gusto o por necesidad al no poder asistir a una clase
presencial escogían esta opción de aprendizaje.
El
estudio analizó los resultados arrojados al presentar un examen por dos grupos
de alumnos de sicología en el estado de Nueva York, el primer grupo de alumnos
escucho la clase dictada por un profesor apoyándose en una presentación
realizada en PowerPoint y el segundo
grupo recibió un podcast con la misma conferencia además de la presentación en
PowerPoint. Los resultados evidenciaron mejores resultados en la prueba para
aquellos estudiantes que utilizaron el podcast como base de su estudio. La investigación se basó para el análisis de
los resultados en investigaciones previas relacionadas con el impacto de la
tecnología y los computadores en la educación.
El
experimento se desarrolló en dos etapas, una era la clase propiamente dicha y la otra el examen. Un total de 32 estudiantes asistieron a la
clase presencial y presentaron el examen; el grupo dos bajo la condición del
uso del podcast estaba formado por 34 estudiantes que asistieron a las dos
etapas. La clase se basó en una lectura
de sicología sobre la percepción preparada para una duración de 25 minutos. Una semana después se realizó la etapa dos
correspondiente a la sesión de examen que constaba de 50 puntos.
Los resultados que arrojó la prueba para
los 66 estudiantes que cumplieron las dos etapas revelaron que los estudiantes
que apoyaron su estudio en el podcast obtuvieron un mejor desempeño en la
prueba con un puntaje medio de 71.24%
contra un 62.47%. Estos
resultados sorprendieron dada la creencia de que aquellos estudiantes que
asisten a una clase magistral y toman nota presentan un mejor resultado en un
examen. Se debe resaltar el hecho dado
para el grupo que utilizó el podcast que en el análisis se subdividió en dos
grupos, aquellos que tomaron nota de las diapositivas además de escuchar el
podcast y los que solo se limitaron a escuchar el podcast. Los primeros obtuvieron un mejor resultado
que los segundos con un puntaje medio de 76.23% contra un 62.08%, puntaje que
es inferior a la media obtenido por los estudiantes que asistieron a la clase
magistral.
Quienes realizaron el estudio concluyeron
que no se puede afirmar que un podcast puede reemplazar a un profesor ya que
los estudiantes que optaron por éste medio tuvieron la oportunidad de
escucharlo varias veces. El resultado
del estudio también mostró que el uso de podcast no perjudicó a aquellos que lo
utilizaron sino que sirvió de ayuda para reforzar el tema expuesto en las
diapositivas.
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